Het project sterk onderwijs zet in op gelijke onderwijskansen en maximale ontwikkelingskansen voor kinderen in een kwetsbare thuis- of armoedesituatie. Leerlingen in een kwetsbare positie lopen het risico minder goede schoolresultaten te behalen. Ook leerlingen met een migratieachtergrond hebben het moeilijker om hun schoolloopbaan tot een goed einde te brengen. Dat wordt jaar na jaar bevestigd in onderzoeken. Deze kinderen en jongeren maken dus meer kans om het diploma waar ze van dromen niet te behalen en de samenleving verliest aan talent.
Schoolteams worden in de klas (on)rechtstreeks geconfronteerd met de stijgende armoedecijfers en de toename van anders- en meertalige kinderen vormt voor hen een uitdaging. Ondanks de vele initiatieven die er zowel lokaal als bovenlokaal genomen worden om scholen traject- of projectmatig te ondersteunen, wordt toch vaak aangegeven dat er meer nodig is. Daarom werken scholen steeds meer samen met externe partners om hen te versterken in thema’s als armoede en diversiteit.
Onderwijsopbouwwerk om schoolteams te versterken
Op basis van deze vaststelling ging SAAMO West-Vlaanderen op onderzoek in de provincie. Het team onderwijs verdiepte zich in kinderarmoedecijfers, onderwijskansenindicatoren en voerde gesprekken met verschillende lokale besturen, welzijns -en onderwijspartners. In Avelgem en Zwevegem en op provinciaal niveau zetten we al in op een brugfigurenwerking. In de kustgemeenten Blankenberge en De Panne zijn we sedert 2022 actief met onderwijsopbouwwerk.
Sterkere samenwerking tussen onderwijs en welzijn
In Blankenberge stapten we mee in een onderzoekstraject van HOGENT naar de samenwerking tussen onderwijs en welzijn, samen met de lokale basisscholen en diensten van het lokaal bestuur. Een belangrijke verwezenlijking is de oprichting van een “dialoogeiland” waar de scholen en de dienst Welzijn en Gezinsbeleid info met elkaar delen, anonieme casussen worden besproken en gezamenlijke acties worden afgetoetst.
Leer meer over de zes bouwstenen | HOGENT
De kleutersprong
De overstap van het 3de kleuter naar het 1ste leerjaar is een belangrijk scharniermoment in de onderwijsloopbaan van een kind. Ook voor ouders is het een spannend moment. De opbouwwerker in Blankenberge ondersteunt schoolteams en ouders, anderhalf jaar lang, zodat alle kinderen deze overgang vlot kunnen maken.
Met kleine dingen die ouders thuis al doen, kunnen ze hun kind spelenderwijs voorbereiden op de sprong naar het eerste leerjaar. –Claudia, onderwijsopbouwwerker
Inzet op een kwalitatieve schoolstart
In De Panne ligt onze focus op de schoolstart en de kleuterafdeling. Een goede start op school maakt een groot verschil voor de verdere schoolloopbaan. Door al vroeg een sterke band op te bouwen met ouders, kunnen we latere schooluitval helpen voorkomen.
Toen Ashir voor het eerst naar school moest, voelde die stap voor ons allebei veel te groot. Elke ochtend brak mijn hart. Opbouwwerker Rukhsana luisterde echt naar ons en nam de tijd om te begrijpen wat Ashir nodig had. Samen met de juf zochten we geen snelle oplossing, maar kleine stappen die haalbaar waren. Ik voelde me gesteund, niet beoordeeld — en dat maakte voor ons het verschil.
– mama van Ashir
Lees het volledige verhaal van Ashir
Rukhsana ondersteunt 66 gezinnen
De komende jaren werken we in basisschool De Tuimelaar samen met Hogeschool VIVES om het school-ouderpartnerschap te versterken, met specifieke aandacht voor meertaligheid en hoge zorgnoden.
De stem van ouders in het beleid van de school
Voor gezinnen in een kwetsbare situatie worden maandelijks ouder-kindactiviteiten georganiseerd. Deze activiteiten bieden waardevolle momenten van samen zijn en zetten in op het versterken van talenten en vaardigheden rond ouder- en thuisbetrokkenheid, bijvoorbeeld door samen een spel te spelen of samen voor te lezen.
Opbouwwerker Rukhsana ondersteunt komend schooljaar een voor haar nieuwe school, daarom organiseert ze eerst een ouderbevraging en daarna ook ouderbabbels. Op die manier krijgen ouders de kans om actief mee te denken en hun stem te laten horen in het verdere beleid en de werking van de school.
