Kinderen en jongeren in een maatschappelijk kwetsbare positie vallen nog steeds uit de onderwijsboot. Kansenongelijkheid manifesteert zich vanaf de kleuterjaren en legt een hypotheek op toekomstige mogelijkheden. Bij leerlingen uit socio-economisch kwetsbare gezinnen en gezinnen met een migratieachtergrond gaat te veel talent verloren.
Gelijke onderwijskansen
Vlaanderen bengelt achteraan het Europees peloton als het over gelijke onderwijskansen gaat. In 2002 werd het GOK-decreet van kracht. Maar op beleidsniveau ontbreken vandaag nog steeds een gedragen visie en structurele inspanningen voor leerlingen in een maatschappelijk kwetsbare positie.
SAAMO wil dat talenten en interesses van kinderen en jongeren de schoolloopbaan bepalen, en niet hun socio-economische status of afkomst. Samenwerking tussen school, ouders en de buurt is cruciaal om alle kinderen maximale leer- en ontplooiingskansen te geven.
We ontwikkelden een veranderingskader ‘sterk onderwijs’ als bovenbouw voor onze projecten en acties. Het model beschrijft het finale doel dat we willen bereiken en de stappen die nodig zijn om die verandering waar te maken. De focus ligt op gelijke onderwijskansen en het belang van een versterkende leeromgeving voor kinderen en jongeren.
Meer armoede- en diversiteitsvaardige schoolteams
In het praktijkmodel onderscheiden we vier actiedomeinen: de school armoede- en diversiteitsvaardig maken, ouders versterken, het netwerk van partners rond de school versterken en inzetten op informeel leren (vrije tijd en buurt).
In een armoede- en diversiteitsvaardige school mogen verschillen er zijn en worden die gewaardeerd en gerespecteerd. De school creëert een veilige leeromgeving waar alle leerlingen en ouders zich welkom voelen, erbij horen en zichzelf kunnen zijn. Scholen die diversiteit positief benaderen zijn een meerwaarde voor de ontwikkelingskansen van kinderen en jongeren.
Samenwerking over regiogrenzen heen
Met SAAMO Limburg, SAAMO provincie Antwerpen, SAAMO Vlaams-Brabant en SAAMO West-Vlaanderen brengen we vanuit verschillende lokale contexten kennis, visie en ervaring samen om op basis daarvan hefbomen te definiëren om schoolteams meer armoede en diversiteitsvaardig te maken. In de lokale onderwijsopbouwwerkprojecten experimenteren we met verschillende werkvormen en brengen we werkzame elementen, randvoorwaarden en succesfactoren in kaart.
We betrekken minstens één bovenlokale onderwijspartner om onze inzichten en aanbevelingen te delen en hier samen op verder te werken. Doel is om werkzame elementen te integreren in het beleid van de partner.
Ontdek de projecten van SAAMO Limburg
Ontdek de projecten van SAAMO provincie Antwerpen (selecteer ‘onderwijs’)
Ontdek de projecten van SAAMO Vlaams-Brabant (selecteer ‘onderwijs’)
Ontdek de projecten van SAAMO West-Vlaanderen (selecteer ‘onderwijs’)
